| Titre : | Choisir ses stratégies d’évaluation |
| Auteurs : | Amaury Daele ; Denis Berthiaume |
| Type de document : | texte imprimé |
| Année de publication : | 2011 |
| Résumé : | L’objectif de ce document est de présenter différents aspects à considérer lorsque l’on conçoit un dispositif d’évaluation des apprentissages des étudiant-e-s à l’université. Plusieurs questions sont abordées ici : •Quels sont les apprentissages des étudiant-e-s à évaluer ? •Comment obtenir une « trace » ou un « témoignage » de leurs apprentissages ? Quelles stratégies d’évaluation peuvent être mises en place pour y parvenir (comme un examen oral, un questionnaire, la réalisation d’un travail écrit, etc.) ? •Comment interpréter ces traces des apprentissages des étudiant-e-s et leur accorder une note ? Derrière ces questions apparaissent en filigrane des éléments importants liés à l’évaluation auxquels les enseignant-e-s universitaires sont souvent confronté-e-s : la subjectivité de leur évaluation, la validité et la fiabilité des stratégies d’évaluation choisies, ou encore les outils à mettre en œuvre pour mener ce processus à bien. |
| En ligne : | http://www.unil.ch/files/live/sites/cse/files/shared/brochures/memento_m4_strategies_evaluation_V3_13fevrier2011.pdf |
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