| Titre : | Persévérer et réussir à l'Université |
| Auteurs : | Sandrine Neuville, Auteur ; Mariane Frenay, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Louvain-la-Neuve (Louvain-la-Neuve) : UCL Presses universitaires de Louvain, 2013 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-87558-207-2 |
| Format : | 1 vol. (238 p.) / ill. / 24 cm |
| Note générale : | Bibliogr. p. 169-191 |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 020 (Réussite étudiante) |
| Catégories : | Persévérance ; Réussite étudiante ; Abandon des études |
| Mots-clés: | Abandon des études (enseignement supérieur) ; Motivation en éducation ; Adaptation scolaire |
| Résumé : |
Tant en Belgique qu'à l'étranger, les phénomènes d’échec et d’abandon dans l’enseignement supérieur, en première année d’études en particulier, interpellent par leur ampleur. Comment expliquer ces taux d’échec et d’abandon ? Quels facteurs ont le plus d’impact ? Que mettre en place pour y remédier ? De nombreuses recherches ont tenté d’apporter des réponses à ces questions. Cependant, au fil des études, l’échec et l’abandon dans les études supérieures se révèlent des phénomènes complexes dont aucun facteur pris isolément ne suffit à rendre compte.
Cet ouvrage est le fruit d’un programme de recherche de quatre années en collaboration entre des chercheurs et des enseignants de l’Université catholique de Louvain (UCL) et des Facultés universitaires catholiques de Mons (FUCaM), de 2005 à 2009. Il est un des premiers en langue française, non seulement à faire le point sur ce que ces recherches par facteurs isolés nous ont appris, mais aussi et surtout à présenter et à tester de manière empirique des approches complexes, porteuses d’un regard intégratif sur ces phénomènes. On y rapporte et on y discute en effet les résultats d’un vaste programme de recherche interuniversitaire, dans lequel les phénomènes d’échec et d’abandon sont lus comme les résultantes d’interactions multiples et variées entre, d’une part, les variables individuelles des étudiants et, d’autre part, les facteurs contextuels qu' aussi à l’intégration du sujet dans son nouvel environnement et à la façon dont il arrive à mobiliser les ressources individuelles, contextuelles dont il dispose. |
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