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Titre :	L'autonomie comme facteur déterminant dans la réussite d'un enseignement Lansad en sciences historiques : Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT
Auteurs :	Denyze Toffoli ; Lauren Speranza
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2016
Mots-clés:	Autonomie de l'apprenant ; Langues ; Pratique pédagogique ; Unistra
Résumé :	Eu égard de la demande d'une professionnalisation croissante des étudiants apprenant l'anglais, l’étude présentée a voulu analyser les effets d'une pédagogie de projet auto-dirigée en tant que moyen d'intégration de la langue de spécialité (LSP) pour un public Lansad. Cet article fait état d’une recherche-action dont l'objectif était de s'appuyer sur différents vecteurs de l'autonomie pour s'approcher de la langue de spécialité dans deux cours d’anglais, de niveau licence, en faculté des sciences historiques à l'université de Strasbourg. Les résultats, bien que s'appuyant exclusivement sur les représentations des étudiants et de leur enseignante, indiquent une évolution dans les apprentissages langagiers, notamment en termes de production communicative, de contenus spécialisés (LSP) liés au domaine d'études des étudiants, de leur autonomie langagière et de leur autonomie d'apprentissage.
En ligne :	https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01512310

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