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p. 11 : La première posture est celle du « praticien », caractérisée par l’apprentissage de comportements (habitus) à partir de ses expériences. La deuxième posture est celle du « praticien réflexif », caractérisée par une démarche réflexive dans et sur l’action. Après avoir discuté les aléas et les limites de cette posture, le chapitre introduit la posture du « praticien-chercheur ». Cette troisième posture est caractérisée par un questionnement personnel de l’enseignant qui prend appui sur les écrits, qui cherche à documenter sa pratique et qui vise à partager les résultats à la communauté des praticiens de son champ professionnel ou de son domaine d’expertise. La quatrième posture est celle du « chercheur en pédagogie ».