Le développement professionnel en enseignement... Catalogue en ligne

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Titre :	Le développement professionnel en enseignement supérieur, entre posture et rapport aux savoirs. : Rapport au(x) savoir(s) et formation des enseignants. Un dialogue nécessaire et fructueux
Auteurs :	Christelle Lison ; Catherine Loisy
Type de document :	texte imprimé
Editeur :	Bruxelles (Bruxelles) : De Boeck université, 2019
Format :	169-183
Mots-clés:	SoTL
Résumé :	S’inspirant des conceptions sociologique et anthropologique chères à Bernard Charlot et Yves Chevallard, les auteures y affirment que tout enseignant-chercheur en milieu universitaire adopte une posture et entretient un rapport aux savoirs qui, même s’il n’en est pas conscient, l’influencent. Or la prise de conscience est essentielle lorsqu’il souhaite transformer ses pratiques pédagogiques. L’hypothèse est posée que lier posture et rapport aux savoirs dans les situations de formation permet de jouer sur les conceptions et sur l’émergence de savoirs plus larges. Dans ce chapitre, les auteures tentent de présenter comment le collectif peut être un espace de développement professionnel, amenant des conseillers et des ingénieurs pédagogiques à prendre conscience de leur posture et à faire évoluer leur rapport aux savoirs grâce à la démarche du Scholarship of Teaching and Learning. Les projets conduits dans les établissements donnent des résultats encourageants en ce qui concerne le développement professionnel des enseignants-chercheurs.

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