| Titre : | Docimologie critique : des difficultés de noter des copies et d'attribuer des notes aux élèves |
| Auteurs : | Dieudonné Leclercq ; Julien Nicaise ; Marc Demeuse |
| Type de document : | document électronique |
| Editeur : | [S.l.] : Les éditions de l'Université de Liège, 2004 |
| Format : | 20 |
| Index. décimale : | 240 (Evaluation des apprentissages) |
| Catégories : | Docimologie ; Évaluation des apprentissages |
| Mots-clés: | Docimologie ; Evaluation |
| Résumé : | L'école est un lieu dans lequel l'évaluation est omniprésente. Il semble même parfois à certains que l'élève fréquente davantage l'école pour récolter des notes que pour apprendre véritablement quelque chose. Avec la massification et la démocratisation de l'accès à tous les niveaux scolaires, il faut pouvoir comptabiliser échecs et succès à travers un système de notation de façon à rendre un "verdict" en fin d'année. La notation est ainsi une réponse à la division du travail et à l'unicité de l'élève et du temps: il doit être possible de prendre, à un moment donné, une décision relative à chaque élève, ce qui implique la prise en compte d'informations provenant de sources multiples. Si donc l'école a vu se systématiser et se professionnaliser "l'art de bien enseigner" à travers la didactique, elle a connu le même développement de "l'art de bien évaluer" à travers la docimologie. |
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