| Titre : | Enseigner, apports des sciences cognitives |
| Auteurs : | Nicole Bouin, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Futuroscope : Canopé éditions, 2018 |
| Collection : | Éclairer, ISSN 2426-0207 |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-240-04613-0 |
| Format : | 1 vol. (148 p.) / ill. / 19 cm |
| Note générale : | Bibliogr. p. 147-148. Webliogr. p.149 |
| Langues: | Français |
| Index. décimale : | 110 (Psychologie cognitive/Neurosciences) |
| Catégories : | Sciences cognitives ; Apprentissages ; Stratégie d'apprentissage ; Psychologie de l'apprentissage |
| Mots-clés: | Apprentissage cognitif |
| Résumé : | Les travaux de recherche en sciences cognitives sur le cerveau peuvent-ils nourrir et améliorer les pratiques pédagogiques et changer l'école ' Afin de répondre à cette question, cet ouvrage s'interroge sur les relations entretenues entre chercheurs et pédagogues, pour optimiser leur collaboration au service des élèves, par le biais de la neuroéducation. Démonstration des apports de ces recherches pour tout ce qui concerne en enseignement la perception, l'attention, la compréhension, la mémorisation, les émotions. Enfin rappel, que si l'attrait et l'intérêt pour les sciences cognitives sont aujourd'hui très forts car elles pourraient aider l'élève à réussir, il faut néanmoins rester vigilant pour déjouer les neuromythes. |
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