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L'évaluation
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Nicole Rege Colet, Auteur ; Marc Romainville, Auteur | Bruxelles (Bruxelles) : De Boeck | Perspectives en éducation et formation, ISSN 1373-0258 | 2006Les universités sont souvent accusées de négliger leur mission d'enseignement au profit de la course à l'excellence dans la recherche et, par conséquent, de mépriser la pédagogie. Mais l'université est-elle vraiment aussi centrée sur la recherch[...]Emmanuelle Annoot, Auteur ; Marie-Françoise Fave-Bonnet, Auteur | Paris (Paris) : Harmattan | Savoir et formation | 2004A l'heure où l'enseignement à l'université devient un enjeu majeur, cet ouvrage rassemble des comptes rendus de recherches sur les pratiques pédagogiques à l'université. Il éclaire la question de plusieurs points de vue : les pratiques enseignan[...]Idip 2020Sur cette page, retrouvez nos articles dédiés à la préparation des examens et aux révisions dans un contexte de confinement où les examens oraux comme écrits ont lieu à distance. Etudierenligne Avec le confinement, le rythme change. Tous les cou[...]Ce site présente des ressources en lien avec le processus de développement des évaluations en formation à distance. Elles ont été développées dans la logique des étapes de planification d’un cours au Cégep à distance dans le cadre d’un partenari[...]Nicolas Roland ; Nadine Postiaux 2020L'apéro des profs #6 Les productions et oraux pour évaluer les apprentissages de ses étudiant·e·s : démarches pédagogiques et outils technologiquesLa professionnalisation des études supérieures constitue, en France, l’objet d’un débat sur les finalités des cursus. Elle se met en place au travers d’un éventail de dispositifs mais alimente encore peu de travaux de recherche lorsqu’il s’agit [...]Les apéros des profs #4 Oral, production ou quiz : quelle(s) modalité(s) choisir pour évaluer les apprentissages de mes étudiant·e·s ?Ce webinaire a été organisé pour aborder les éléments essentiels de l'évaluation dans le contexte de continuité pédagogique et d'enseignement à distance actuel.Julie Testi 2016Cet article interroge la place de l’éducation non formelle dans les cursus universitaires. Dans la logique du processus de Bologne et de la loi LRU de 2007, l’orientation et l’insertion professionnelle font désormais partie des missions de l’uni[...]Denis Berthiaume ; Jérôme David ; Thomas David 2011Cet article porte sur les apports des grilles critériées (ou rubric en anglais) aux enseignements, en intégrant à la fois la présentation des repères théoriques de ces grilles et la description de leurs applications à un enseignement interdiscip[...]Patricia Gilliéron Giroud, Editeur scientifique ; Ladislas Ntamakiliro, Editeur scientifique | Bern (Bern) : P. Lang | Exploration, ISSN 0721-3700 | 2010L'ouvrage présente un bilan de trente années de réformes des systèmes d'évaluation scolaire en Suisse romande. Les différentes contributions sont regroupées en deux parties. Dans la première partie, après un regard historicocritique des innovat[...]Wiliam, Dylan, Auteur 2010Dylan Wiliam décrit l’évaluation comme une passerelle entre l’enseignement et l’apprentissage. Le concept d’évaluation formative est né de la reconnaissance de la valeur du feedback. Il recourt aux métaphores de la navigation, par exemple « main[...]Michel Vial, Auteur | Bruxelles (Bruxelles) : De Boeck | Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245 [s | 2012Trois grands modèles ont été instruits successivement par l'histoire de l'évaluation : la mesure des produits, la gestion des procédures et l'évaluation située qui questionne les processus de l'activité des humains. Ces modèles, pour être utili[...]Vous trouverez dans cet outil une liste non exhaustive de modalités d’évaluation et des éléments à prendre en considération dans le contexte actuel de passage accéléré vers des modalités d’évaluation alternatives à distance en ligne (synchrone o[...]