Résumé :
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Suite au mouvement de professionnalisation de l’enseignement supérieur, contexte de transformation universitaire déterminé par l’approche par compétences, des pratiques pédagogiques donnent corps à l’apprentissage étudiant en filières professionnelles. Ces pratiques associent les apprentissages issus de l’alternance, de la formation continue et de la formation initiale. Cette forme de pédagogie, appelée ici, pédagogie additionnelle assure la complétion des savoirs, pratique et théorique, des étudiants de Licence professionnelle et de Master professionnel interviewés. Des enquêtes empiriques réalisées dans trois universités françaises (université 1, 2 et 3) associées à une recherche documentaire dressent le constat de l’existence d’une coopération étudiante informelle structurant l’acte de savoir à l’œuvre tout au long de la vie.
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